10 razones para rechazar la ideología de género en los colegios

FUENTE Y TEXTO COMPLETO EN: https://buscandorespuestasemet.com/razones-rechazar-ideologia-de-genero-colegios/

Muchos son los padres que, cada vez más concienciados, piden ayuda para rechazar la ideología de género en los colegios de sus hijos.

En este escrito te presento serios argumentos y razones para frenar esta imposición de la perversa ideología de género en las escuelas.

1. Atenta contra el derecho como padres de educar libremente:

El artículo 27.3 indica que Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.

El Estado es subsidiario. En ningún momento puede ponerse por encima de la educación de los hijos que deseen dar los padres. Los colegios son un mero instrumento para «ayudar» a los padres en la educación. Nunca su sustituto.

No se puede obligar a los alumnos a recibir una formación contraria a la que los padres quieran otorgarles, tal es el caso de la ideología de género.

En la Declaración Universal de los Derechos humanos, hay una serie de artículos que esta ideología de género pisotea:

  • No se respeta las creencias religiosas de los padres.

Artículo 2: «Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole..

  • Tantos los padres, por su derecho a educar a sus hijos, como por ser madre y padre, son discriminados y sus derechos pisoteados e ignorados.

Artículo 7: «Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación».

  • Los padres que se niegan a esta educación para sus hijos son perseguidos, insultados, atacados…

Artículo 12: «Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación…»

2. El colegio es una institución que debe enfocar su labor a la instrucción de una serie de contenidos curriculares objetivos e imparciales.

En los colegios no pueden tener cabida perspectivas políticas, religiosas o ideológicas subjetivas.

He de aclarar, dado que algunos se agarran a la asignatura de religión,  que la enseñanza de esta es optativa a elección de los padres y responde a la formación integral de la persona incluyendo la dimensión religiosa como te explico aquí sobre la importancia de la asignatura de la religión católica en la escuela.

El fin de la escuela es ayudar a favorer la insercción del niño en el mundo social y futuro laboralLos asuntos morales y políticos no pueden forman parte de las materias curriculares, ni ser impartidos según la visión subjetiva del docente.

Educar viene del término «ex-ducere». Consiste en la acción de sacar del niño lo mejor, lo más valioso y bueno que tiene intrínseco. Ayudándole así a desplegar su riqueza personal.

La ideología de género no solo impide que se realice la educación en este sentido enriquecedor, si no que fomenta que afloren aspectos negativos y perjudiciales para el desarrollo correcto y sano del niño.

(Continua en la FUENTE indicada al principio)

Hazte Oír inicia una campaña para exigir el fin del adoctrinamiento en ideología de género en los colegios españoles

– La iniciativa forma parte de la campaña ‘Mis hijos, mi decisión’ que la entidad cívica pondrá en marcha este lunes para pedir a Pablo Casado, Albert Rivera y Santiago Abascal la implantación obligatoria en todos los centros educativos del PIN Parental o ‘Solicitud de información previa y consentimiento expreso’.

– Teresa García-Noblejas, portavoz de la asociación: “Existen planes oficiales de adoctrinamiento en las aulas que contemplan iniciar a niños y niñas de 0 a 6 años en juegos eróticos como forma de ‘reconocimiento de la sexualidad infantil’. Son los padres y no los ideólogos ni los activistas quienes deben decidir los valores en los que se educan a sus hijos”.

MADRID, 6 DE SEPTIEMBRE DE 2019.- Con motivo de la inauguración del nuevo curso escolar este lunes, HazteOir.org entregará a las puertas del Colegio Público Isaac Albéniz de Madrid folletos para informar a los padres sobre el adoctrinamiento LGTBI en las aulas e invitarlos a que entreguen el PIN Parental. Con este documento, los padres exigen ser informados y -en su caso- autorizar o no la asistencia de sus hijos- a las actividades de educación afectivo-sexual y de ideología de género que se impartan en el centro educativo o en horario escolar.

La información en el mencionado colegio público madrileño será la primera acción de la campaña ‘Mis hijos, mi decisión’ . La asociación se propone repartir ejemplares del PIN parental y folletos informativos en 23.000 centros educativos de toda España en las próximas semanas.

“En HazteOir.org, todos los días recibimos denuncias de familias que nos cuentan situaciones de adoctrinamiento sexual y en ideología de género que afectan a sus hijos. Es muy sencillo: sólo pedimos que los padres conozcan con antelación estas actividades y quién las va a impartir. De esta forma, podrán decidir si sus hijos asisten o no de acuerdo con sus valores”, ha explicado la portavoz de HazteOir.org, Teresa García-Noblejas.

En los próximos días HazteOir.org desvelará otras acciones encaminadas, según su portavoz, a “promover el derecho de los padres a elegir”. “El objetivo es que ningún niño ni ningún adolescente se vea obligado a recibir lecciones de ideología de género o de educación afectivo-sexual por imposición de los políticos o de los activistas que se cuelan en las aulas para impartir charlas”, ha concluido García-Noblejas.

PARA MÁS INFORMACIÓN

Prensa de HazteOir.org

prensa@hazteoir.org/

(34) 617203086

PIN parental o consentimiento informado

Con este documento, los padres piden ser informados y, en su caso, autorizar o no la asistencia de sus hijos a determinadas actividades como las de educación afectivo-sexual o de ideología de género, que se impartan en el centro educativo o en horario escolar.

Descarga aquí el documento: PIN parental

Todos los días se producen denuncias de familias que cuentan situaciones de adoctrinamiento sexual y en ideología de género que afectan a sus hijos. Los padres deben conocer con antelación estas actividades y quién las va a impartir. De esta forma, podrán decidir si sus hijos asisten o no, de acuerdo con sus convicciones.

Ningún estudiante debe verse obligado a recibir lecciones de ideología de género o de educación afectivo-sexual por imposición de los políticos o de los activistas que se cuelan en las aulas para impartir charlas.

El PIN parental constituye un procedimiento que colabora en la consecución de la libertad de enseñanza.

Escrito a centros recomendando solicitar a los padres autorización expresa para actividades controvertidas

En estos primeros días de septiembre, estamos remitiendo a centros docentes de toda España un escrito en el que les pedimos que consideren la idea del “Consentimiento expreso” o “PIN parental”. La carta dice así:

Estimada dirección del centro:

Existe un tema de rabiosa actualidad y en el que las instituciones educativas tienen un protagonismo notable: el de las actividades complementarias y extraescolares controvertidas.

En el contexto de la colaboración e interacción entre los centros y las familias, consideramos que los colegios e institutos deberían solicitar de los padres permisos expresos para que sus hijos participaran en algunas actividades propuestas por los centros escolares. No nos referimos a todas las actividades, sino, como ha quedado señalado antes, a las que resultan controvertidas. Por ejemplo, actividades complementarias en las que un ponente entra en las aulas para llevar a cabo una apología del aborto o de la Ideología de Género, que atentan contra las convicciones morales de muchos padres, al mismo tiempo que violan los artículos 27.3 de la Constitución Española y el 26.3 de la Declaración Universal de Derechos Humanos.

Creemos que sería interesante que el centro aprovechara el comienzo del curso para que implementaran el mecanismo correspondiente para evitar decisiones totalitarias, respetando la voluntad de los padres (primeros educadores), así como el espíritu de la más alta legislación en esta materia.

Agradeciéndoles su tiempo, reciban un cordial saludo de Jorge Calandra Reula. Presidente de Libres para Elegir la Educación de Nuestros Hijos.

¿Sobrevive la educación católica a los acuerdos económicos con el Estado? El análisis de un experto

En diciembre se cumplirán sesenta años de la ley Debré, que en 1959 reglamentó la financiación por parte del Estado de los colegios privados, con la contrapartida de que cursasen el mismo currículum que los colegios públicos. Recibe su nombre de Michel Debré(1912-1996), entonces primer ministro bajo la presidencia de Charles de Gaulle. En este sistema, sin embargo, se inspiró el socialista Felipe González para establecer en España, tras un acuerdo con la Iglesia en muchos puntos similar, el régimen de los conciertos económicos de las administraciones públicas con los colegios de iniciativa social.

Tanto uno como otro han resistido el paso del tiempo y se pueden analizar ya sus efectos. El profesor Ferdinand Bellengierexperto en la ley Debré, publicó en mayo un libro en el que se centraba en un aspecto muy concreto: Los cambios en la enseñanza católica francesa en el siglo XX. Los efectos de la ley Debré y del Concilio Vaticano II.

NOTICIA COMPLETA EN:

https://www.religionenlibertad.com/polemicas/682467307/sobrevive-educacion-catolica-acuerdos-economicos-estado-analisis-experto.html?utm_source=boletin&utm_medium=mail&utm_campaign=boletin&origin=newsletter&id=31&tipo=3&identificador=682467307&id_boletin=832172117&cod_suscriptor=445331

En Murcia: Educación ordena a los colegios que pidan permisos expresos a los padres para las actividades

Los padres o tutores tendrán que dar este curso escolar su conformidad o disconformidad de forma expresa para que los alumnos participen en determinadas actividades en los colegios, sobre todo en las charlas que puedan considerarse conflictivas. Así se desprende de las nuevas instrucciones que ha enviado la Consejería de Educación a los claustros de profesores de todos los centros educativos, en virtud del acuerdo que se alcanzó con Vox.

En los últimos años, asociaciones como No Te Prives han impartido charlas en los colegios. A juicio de Vox, estos talleres son un ejercicio de adoctrinamiento.

NOTICIA COMPLETA EN: https://www.laverdad.es/murcia/educacion-ordena-colegios-20190903000201-ntvo.html

La ideología LGTB que enseñan a tus hijos en el cole

Como ustedes sabrán a estas alturas, el célebre autobús de HazteOir.org que derramó tantos ríos de tinta y ocupó infinitas horas de televisión decía aquello de ‘Los niños tienen pene, las niñas tienen vulva. Que no te engañen’. La historia la tienen en este enlace. Pero no se preocupen, no les voy a hablar del #HOBus por enésima vez sino de lo que denunciaba o pretendía denunciar: que la ideología LGTBI se está introduciendo los colegios de forma obligatoria al amparo de las leyes autonómicas que se han ido aprobando en la práctica totalidad de las comunidades autónomas de forma discreta y sin pedir al menos opinión a la comunidad educativa, es decir a educadores, titulares de los centros y padres.

Lo que les propongo es un acuerdo. Yo les cuento tres casos reales y documentados y ustedes opinan si hay adoctrinamiento escolar LGTBI en las aulas o no.

Caso uno. El Centro de Formación del Profesorado de Cuevas-Olula (Almería) dependiente de la Junta de Andalucía proporciona a los centros escolares para los alumnos de Primaria (niños de 6 a 11 años) lo que llaman ‘Mochilas Viajeras por la Diversidad’. Lo cuenta el Diario de Almería y su propósito es loable: combatir la discriminación de los niños por razones de orientación sexual. Hasta ahí de acuerdo.

Pero resulta que te adentras en los materiales que alimentan ese proyecto financiado con nuestros impuestos y descubres que esta iniciativa se debe a Rocío Hernández, coordinadora a su vez de la página web www.ttransformando.com. ¿Qué objetivo tiene esta página? Proporcionar materiales y recursos para el trabajo de la diversidad afectivo-sexual, familiar, de identidad de género y el acoso escolar. En el currículum de la autora material e intelectual de este proyecto encontramos una frase lapidaria: “Formación en Masculinidades Trans”.

A los profesores de Primaria se les enseña que deben decir a los niños lo contrario de lo que dicen los libros de Biología

Pues en la web mencionada me he introducido para hacer este artículo porque, recuerden, quiero mostrarles tres ejemplos de adoctrinamiento sexual en la escuela. ¿Y qué ofrece esa dirección de internet? Pues bastantes recursos y materiales. Entre ellos, una publicación digital realizada por Chrisalys Euskal Herria (extremismo político e ideología LGTBI de nuevo juntas) que pueden ver aquí. Se titula el folletín ‘Chicas y chicos. Identidad y cuerpo’.

¿Y qué dice ese material? Por ejemplo, que “Los genitales de cada chica y de cada chico son diferentes. Hay penes y vulvas de todos los aspectos, como el resto de las partes del cuerpo, ¡claro! Y a veces también hay genitales que no se parecen ni a un pene ni a una vulva, o que se parecen a ambos”. Y a continuación, un jueguecito para que encuentren niños con vulva y niñas con pene. Este es el dibujo:

Ejercicio de Chrysalis para buscar 'niños' con vulva y 'niñas' con pene.
Ejercicio de Chrysalis para buscar ‘niños’ con vulva y ‘niñas’ con pene.

Es decir, que a los profesores de Primaria se les enseña que deben decir a los niños lo contrario de lo que dicen los libros de Biología. ¿Quién miente entonces?  Ya lo decía el #HOBus: “Que no te engañen”.

Caso dos. Guía didáctica ‘Educar en la diversidad para la igualdad. ‘Pluraleando’ editada y difundida por el Gobierno de Canarias, concretamente la Consejería de Educación y Universidades. La tienen aquí. Está dirigida a niños de 3º y 4º de Primaria (6-8 años) e incluye fichas didácticas con actividades (juegos, talleres, dinámicas…) que pueden hacer los maestros con sus alumnos en el aula. Por ejemplo, una ficha lleva este encabezamiento: ‘Título de la situación de aprendizaje: El sexismo en el aula’. Y propone, entre otras tareas, “leer y comentar el cuento Mercedes quiere ser bombera.” Y después de leer el cuento se recomienda al educador que dedique tiempo a comentarlo con preguntas como esta: “¿La maternidad elegida y responsable es compartida o es sólo de las mujeres el cuidado y la atención?”. Vamos, lo que se llama una pregunta ideológicamente neutral realizada por un adulto a niños menores de diez años.

¿Encuentra usted lógico que para que su hijo de Primaria vaya de excursión al pueblo de al lado sea necesaria una autorización suya, firmada, y sin embargo nadie le cuente que un ‘colectivo’ LGTBI les imparte lecciones prácticas en el colegio?

Caso tres. “Lambda, colectivo de lesbianas, gays, trans y bisexuales” es la asociación que ofrece en la ciudad de Valencia, gracias al apoyo del Ayuntamiento, el Plan Diversia.  Entre sus actividades, dirigidas a niños entre 5 y 11 años, un cuentacuentos y posterior debate (una hora y media). Objetivo explícito: “la deconstrucción de los estereotipos de género en la niñas y niños”. Después se llevarán a cabo actividades con los menores.

Pues ahí les he dejado tres ejemplos. Ahora les hago dos preguntas. Primera. ¿Hay un plan para introducir la ideología LGTBI en las aulas? Porque se hacen talleres, obritas de teatro y jueguecitos en los centros escolares al amparo de las leyes, en las instalaciones de colegios e institutos y pagando a activistas que las realizan. Eso es evidente y las pruebas son infinitas.

Segunda. ¿Encuentra usted lógico que para que su hijo de Primaria vaya de excursión al pueblo de al lado sea necesaria una autorización suya, firmada, y sin embargo nadie le cuente que un ‘colectivo’ LGTBI les imparte lecciones prácticas en el colegio?

Tercera. ¿Cuántos euros nos cuestan los jueguecitos ‘trans’, los cuentacuentos y las performances? Porque grátis no imparten talleres ni cuentan cuentos. Y la luz, el agua y el sueldo del vigilante, además de la subvención a estos ‘colectivos’ le aseguro que no sale del bolsillo de un mecenas sino del suyo y del mío.

La respuesta a esas tres preguntas, ustedes mísmos. Lo que nos estamos jugando ya no es la libertad de educación de los padres ni la libertad de expresión de un autobús. Lo que está en riesgo es mucho más: el desarrollo físico y emocional de los menores sin interferencias de activistas ni ideólogos. ¿Por qué no dejamos en paz a los niños?

FUENTE: https://www.actuall.com/criterio/familia/la-ideologia-lgtb-ensenan-tus-hijos-cole/

VÍDEO: “MAMÁ SE PUEDE MORIR SI LE CUENTAS” – NIÑOS VÍCTIMAS DE LA IDEOLOGÍA DE GÉNERO EN EL COLEGIO

(En Argentina) El periodista Mariano Obarrio entrevista a Monica de San Martín, quien cuenta que a su hijo de 4 años lo hicieron desnudar frente a niños y niñas. Lo presionaron para que no diga a la madre y una “seño” nena-nene mostró sus partes íntimas. No quiere volver a ningún colegio.

Esto que nos cuenta Mariano Obarrio se llama corrupción de menores, supresión de la patria potestad, y asesinato de la infancia.  Cada vez más, los padres tienen miedo de dejar a sus hijos ante personas “extrañas” que se creen en el derecho de utilizar a los infantes para implantar en la sociedad su más repulsiva ideología.

Admitida la denuncia de Abogados Cristianos por el «protocolo escolar trans» de Castilla y León

El Tribunal Superior de Justicia de Castilla y León ha admitido a trámite la demanda interpuesta por la Asociación Española de Abogados Cristianos contra la Consejería de Educación de esta comunidad autónoma, que la acusa de aplicar de forma “ilegal” un protocolo sobre transexualidad en los colegios.

Abogados Cristianos solicitará ahora medidas cautelares para que se no se aplique el protocolo transexual en los colegios hasta que concluya el proceso judicial.

El protocolo transexual violaría, según sus detractores, el derecho a la libertad de educación de los padres y a la libertad ideológica.

La presidenta de Abogados Cristianos, Polonia Castellanos, espera que los tribunales “condenen” a la Consejería de Educación por “intentar adoctrinar a nuestros hijos“.

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Polonia Castellanos,es la presidente de Abogados Cristianos

Que las familias estén pendientes: no se les informa

Polonia Castellanos pide que las familias estén “muy pendientes” de lo que hacen los colegios y administraciones, ya que, en este caso, “ni siquiera publicaron el protocolo y por supuesto, no se lo comunicaron a las familias”.

Abogados Cristianos denunció que la Junta llevaba meses aplicando este protocolo en varios colegios de la Comunidad “de forma irregular”. “Sin avisar al alumnado ni a los padres y sin publicarlo en los boletines oficiales“, explican.

Castellanos asegura además que este protocolo contempla medidas “tan peligrosas” como limitar la patria potestad de los padres si no están de acuerdo con el proceder de la Administración.

Critica también que la iniciativa de la Junta incluye formación temprana en sexualidad impartida por “activistas con marcado tinte ideológico en detrimento de profesionales acreditados”.

Condena además que el protocolo “prescinde de toda información previa a los padres y fomenta el uso de cuartos de baño y vestuarios mixtos“.

Entusiasmo LGTBI en la consejería de educación

La Junta de Castilla y León, gobernada desde 1987 por el Partido Popular,  hizo llegar sus instrucciones trans y LGTBI a las escuelas, sin necesidad de esperar ninguna ley estatal ni regional.

El documento se llama «Protocolo de atención educativa y acompañamiento al alumnado en situación de transexualidad y alumnado con expresión de género no normativa» y lo  diseñó la misma Consejería de Educación, según explicaba en su día el diario ABC.

El Consejero de Educación era entonces, desde 2015, Fernando Rey Martínez, que no era miembro del Partido Popular, sino un independiente, un jurista que ya en 2008 defendía la eutanasia en su libro “Eutanasia y Derechos Fundamentales“. Desde este mes de julio de 2019, la nueva consejera es Rocío Lucas Navas.

El protocolo para adoctrinar en la transexualidad

El «Protocolo» sobre “transexualidad que se enviará a las escuelas asume sin crítica alguna todo el vocabulario de la ideología de género. Habla, por ejemplo, de “alumnos cuya identidad sexual no corresponda con la asignada al nacer”. Y no habla de “alumnos” ni “alumnas”, sino de “alumnado”. Según la Consejería explica a ABC, habría unos 20 alumnos en esta “situación”. Pero, en realidad, podría acogerse a ello cualquiera que declare ser de otro “género”.

Se puede leer el protocolo AQUÍ (son 26 páginas en PDF, incluyendo links a webs del lobby LGTBI). [Otra copia, en los archivos de ReL, aquí]

En este protocolo se establece:

– que habrá baños mixtos en los colegios: a ellos podrán ir los chicos que declaren ser chicas, y las chicas que declaren ser chicos; «se garantizará que el alumnado accede a los aseos y vestuarios que le corresponda de acuerdo con su sexo sentido y garantizando su intimidad y seguridad»

– que cada alumno podrá ir vestido con el uniforme de chico o de chica, según lo que declare ser 

– que el centro “detectará y comunicará de manera temprana de cualquier ‘situación’, así como la prevención y erradicación de actitudes y prácticas que manifiesten prejuicios sexistas o supongan discriminación”.

– «todo el alumnado tiene derecho a que no haya injerencias en su vida privada, incluyendo el derecho a revelar o no la propia identidad o expresión de género».

– los educadores deberán dirigirse al alumno por el nombre elegido conforme a su identidad sexual, independientemente de sus datos administrativos (y de su aspecto y de su realidad biológica y de lo que digan los psiquiatras)

– se deberá “comunicar la condición del menor a la clase” (tal como el menor quiera definirse) y ésta “preparar su acogida y facilitar su integración” 

– el material educativo adoctrinará en la ideología transgénero: “deberá promover el respeto y la protección del derecho a la identidad sexual”


Propaganda en el País Vasco del lobby trans Chrysalys; es una de las entidades que el protocolo de Castilla recomienda

– “se desarrollarán en las programaciones didácticas contenidos y actividades que incluyan la realidad [es decir, la ideología, la doctrina] de la identidad de género”

– las bibliotecas de los centros de recursos bibliográficos se llenarán de libros LGTBI (lesbianas, gays, transexuales, bisexuales, e intersexuales); el protocolo incluye una lista de libros y recursos de esta ideología que recomiendan.

¿Si la familia no lo acepta?: obligatorio, “ha de realizar la transición”

Si la familia del menor “no acepta la identidad sexual o ciertos comportamientos de género no normativo del alumno/a”, entonces un equipo llamado “servicio de orientación” “acompañará a la familia en el proceso de entender, asumir y gestionar la situación, respetando siempre el derecho del alumno o alumna al desarrollo de su personalidad e identidad”. Más aún, “el centro educativo actuará atendiendo al interés superior del o de la menor“.

Sobre estas familias que no aceptan el comportamiento transexual, “tanto el equipo directivo como servicio de orientación mantendrán abierta la comunicación con la familia con la finalidad de realizar un acompañamiento de LA TRANSICIÓN QUE HA DE LLEVAR A CABO LA FAMILIA“…

¿Y si la familia se niega a ninguna transición porque no acepta la ideología transgénero y sus postulados?

Protesta del Foro Español de la Familia

En junio de 2018 el Foro Español de la Familia (www.forofamilia.org) denunció en una nota de comunicación “que la Junta de Castilla y León se apresure a implantar un protocolo en las escuelas para colgarse medallas entre el colectivo LGTBI pasando por encima de los derechos de los padres y los niños, fomentando la intromisión de los poderes públicos en el ámbito privado y usurpando funciones parentales”.

 

FUENTE: https://www.religionenlibertad.com/polemicas/38215844/Admitida-la-denuncia-de-Abogados-Cristianos-por-el-protocolo-escolar-trans-de–Castilla-y-Leon.html?utm_source=boletin&utm_medium=mail&utm_campaign=boletin&origin=newsletter&id=31&tipo=3&identificador=38215844&id_boletin=359586930&cod_suscriptor=445331

ADVCE se reúne con el Obispo de Santander para tratar diversos temas escolares importantes

Con una puntualidad exquisita, la reunión con el Excelentísimo y Reverendísimo Señor Don Manuel Sánchez Monge comenzó a las 11:30 de la mañana del día 17 de julio de 2019.

Tras transmitirle las condolencias por el fallecimiento de su hermana y agradecerle que nos recibiera, pasamos a entregarle el dossier (se anexa al final)  con la información relevante de la reunión, así como algunos de los folletos que editamos: “La importancia que tiene la materia de Religión Católica”, “Ciencia y Fe van de la mano” y “Los deportistas y la Fe”. También le entregamos una parte de la documentación formal de la basura del proyecto de adoctrinamiento de género en las aulas, SKOLAE, donde se ve claramente una de las formas con las que estos proyectos engañan al público.

El grueso de la reunión fueron dos aspectos: la forma en la que se imparte la asignatura de Religión, independientemente del tipo de centro; y el programa de Cine en la Enseñanza en centros de ideario cristiano, con las implicaciones que tiene en cuestiones de adoctrinamiento afectivo sexual y de ideología de género. Insistimos en que los centros educativos conocen bien nuestras denuncias sobre la participación en el programa de cine.

El señor obispo asentó tres ideas importantes:

Que al obispado no le gusta la introducción de la Ideología de Género en ningún tipo de centro educativo.

Que los padres deben movilizarse ante las imposiciones ideológicas en los centros educativos.

Que desde el obispado se van a dar a las asociaciones de Padres, en parroquias, etc., unas enseñanzas sobres sexualidad y afectividad acordes con la antropología católica.

Nos señaló que los padres podían dirigirse al obispado cuando observaran malas prácticas en la impartición de la asignatura de Religión Católica o si hay adoctrinamiento de género en las escuelas de ideario católico.

Nos señaló que nuestro paso a seguir es hablar con la delegada de enseñanza, como así haremos.

Dossier reunión